桐蔭学園　図書館総合目録
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不平等と教育 : 日本の格差問題はなぜ解決しないのか

苅谷剛彦著. -- 中央公論新社, 2026. -- (中公新書 ; 2915). <BB00253939>
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不平等と教育 : 日本の格差問題はなぜ解決しないのか

苅谷剛彦著. -- 中央公論新社, 2026. -- (中公新書 ; 2915). <BB00253939>
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所蔵一覧 1件～3件（全3件）

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No. 巻号 所蔵館 配置場所 請求記号 資料ID 状態 返却予定日 予約
0001 大学図書館 B1・3閲右側書架 081.345:C:2915 0100950989 0件
0002 Ｅ棟図書室 準備中 教員養成:教育 0800830390 0件
0003 Ａ棟図書館 3F・新着(新書) 371.3:H 0500405246 0件
No. 0001
巻号
所蔵館 大学図書館
配置場所 B1・3閲右側書架
請求記号 081.345:C:2915
資料ID 0100950989
状態
返却予定日
予約 0件
No. 0002
巻号
所蔵館 Ｅ棟図書室
配置場所 準備中
請求記号 教員養成:教育
資料ID 0800830390
状態
返却予定日
予約 0件
No. 0003
巻号
所蔵館 Ａ棟図書館
配置場所 3F・新着(新書)
請求記号 371.3:H
資料ID 0500405246
状態
返却予定日
予約 0件
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書誌詳細

標題および責任表示 不平等と教育 : 日本の格差問題はなぜ解決しないのか / 苅谷剛彦著
フビョウドウ ト キョウイク : ニホン ノ カクサ モンダイ ワ ナゼ カイケツ シナイ ノカ
出版・頒布事項 東京 : 中央公論新社 , 2026.6
形態事項 v, 270p : グラフ ; 18cm
巻号情報
ISBN 9784121029157
書誌構造リンク 中公新書||チュウコウ シンショ <> 2915//a
内容著作注記 まえがき 教育論議は饒舌なのに、なぜ問題は解決しないのか
内容著作注記 1章 「教育格差」論議の比較知識社会学 / 1 問題の所在 / 不平等に対する日本の向き合い方/実態把握の進展/政治や行政、私たちの認識を問う / 2 「知識」は社会的に構成される / 知識社会学とは何か/教育の現場や政策関係者の「常識」 / 3 比較知識社会学の試み / 日本語は翻訳語でできている/「濾過の過程の見落とし」/輸入学問としての社会科学 / 4 「大衆教育社会」という経験 / 「大衆教育社会」とは何か/戦後日本の言説小史/「大衆」「能力主義」「格差」……/本書が取り組む課題
内容著作注記 2章 「大衆」--生まれた時代と現代 / 1 大衆の発明 / 「大衆」の比較知識社会学/「大衆」という言葉を発明した男/工業化・都市化と普通選挙法/一向に明瞭でない正体/新奇性ゆえの流行 / 2 西洋における「大衆」概念 / オルテガの大衆論/英国のmassの歴史/総力戦体制下における「国民化」 / 3 戦後日本の「大衆」「大衆社会」 / 1950年代の論争/西部邁の「高度大衆社会」論/大衆にまつわるネガティブさ/2章のまとめ
内容著作注記 3章 「大衆化」--曖昧にされたエリートvs.マス / 1 大衆教育とは何か?--戦前という前史 / 8割を占めた小卒者への教育/戦前教育学の重鎮の認識 / 2 強制的均質化と大衆教育 / 山之内靖の総力戦体制論/野口悠紀雄の1940年体制論/戦時の教育改革を率いた阿部重孝 / 3 「階級」の欠落 / 高校教育の大衆化/教育社会学の泰斗が見た60年代/トロウの発展段階論/第一人者による意訳/階級とmass higher education/曖昧化の作用/3章のまとめ
内容著作注記 4章 「機会均等」--原語 “opportunity" との決定的違い / 1 開かれた機会(opportunity)の信仰 / 教育を重視したブレア政権/「第三の道」とは何か / 2 アメリカにおけるopportunity / 19世紀のアメリカン・ドリーム/アメリカ公教育の思想基盤/コモンスクールの思想 / 3 日本語の(教育)機会の均等 / 「機会」とは何か/均等と平等の違い/日本の消極性・形式主義/戦後の機会均等/高校教育と高等教育の「機会均等」/トロウ論文が示すopportunity概念 / 4 「試験」が教育と成功を媒介する / 立身出世の日米比較/試験という媒介項/4章のまとめ
内容著作注記 5章 「格差」と「不平等」--「階級」でなく「階層」を使う功罪 / 1 メリトクラシー理解の日英比較 / メリット=知能+努力の謎/階級社会とIQ/頑迷な誤謬/11歳の試験イレブン・プラス / 2 日本における能力主義と知能、努力 / 努力主義をめぐって/知能検査への不信感/努力と適性(知能・素質)/能力主義の日本的理解の特徴 / 3「階級」の消長 / 戦前の階級意識と階級概念/「階級」という言葉の消去/戦後日本のマルクス主義/絶対移動と相対移動/「一億総中流社会」の階級意識/ギデンズとサヴィジによる階級概念 / 4 学校化された能力主義 / ヤングのブレア批判/大衆-努力の意味連関/非認知的能力ブームの落とし穴/サンデルが提示した尊厳の問題/5章のまとめ
内容著作注記 6章 「大衆教育社会」という経験 / 1 「大衆教育」から教育の「大衆化」へ / 教育と平等をめぐって/教育の量的拡大と「大衆化」 /高度成長期と擬似的な動員/国庫負担制度が果たした役割/「一億総中流社会」イメージの形成 / 2 格差社会と教育改革の語られ方 / 小泉政権と新自由主義改革の時代/「頑張れば誰でも」の強調/メリトクラシーの大衆化と「公平さ」の誤認/詰め込みから個性重視へ/融通無碍な曖昧さ / 3 曖昧さの入れ子構造 / なぜ有効な手立てが打てないのか/日本語の概念、原語の概念/隠れた曖昧さ/ブルデューの文化資本概念と日本/日英で異なる社会への訴求力/言葉の力を鍛えなおす
注記 表現種別: テキスト (ncrcontent), 機器種別: 機器不用 (ncrmedia), キャリア種別: 冊子 (ncrcarrier)
注記 参考文献: p265-270
学情ID BD19436867
本文言語コード 日本語
著者標目リンク 苅谷, 剛彦 (1955-)
カリヤ, タケヒコ <> 著者
分類標目 教育学．教育思想 NDC9:371.3
分類標目 教育学．教育思想 NDC10:371.3
分類標目 日本語 NDC10:081.345
件名標目等 教育格差||キョウイク カクサ
件名標目等 知識社会学||チシキ シャカイガク
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